(襄阳)保康县：让中小学校园文化建设把根留住

[作者] 冯耀才 [来源]湖北教育信息网[发布时间] 2016-05-16

    “我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的“根”和“魂”，丢了这个“根”和“魂”，就没有根基了。“

——2012 年12 月7 日至11 日，习近平在广东考察工作时的讲话

立足传统，确立灵魂

    位于湖北省保康西南边陲的两峪乡，境内的朝元山道观，有着一千五百多年的历史，在这里积淀了厚重的传统文化，熏陶着一代又一代两峪人。如今，这里环境优美、邻里和谐、民风淳朴，是县内闻名的宜居古镇。乡内中小学利用这一传统文化资源，在各校开展以传统文化为主题的校园文化建设，取得了阶段性成果。

   “主题”是校园文化建设的灵魂，两峪乡中小学紧紧围绕传统文化建设这一主线，分别确立了“根”文化、“孝”文化、“家”文化，作为学校文化建设的主题。

    中国文化能承传五千年，没有强大的根是做不到的。“根”文化是中华文化的总根和源头，是中华传统文化的主体与核心。中心学校用传统、农耕、生产艺术，让学生追寻体验文化的根源；用生命之根、发展之根、事业之根体现师生根本，再现和生万物，践行社会主义核心价值观；用科学创新的管理扎实学校发展前进的根基。

    孝是做人立身之本，夫孝、天之经也，地之义也，人之行也。两峪乡小学提出以孝为文化建设主题，大力开展孝德文化教育，旨在进一步激发学生从小立志树孝心、练孝能，传孝德，把传统的孝文化发扬光大，以此来培养学生良好的人格。

    麻坪小学位于海拔1800多米的聚龙山南麓山坳之中，是所完全小学，服务4个村，4000多人口，人口分散，随着社会的发展，单亲、留守学生越来越多，学生上学困难。该校从2004年就开始办寄宿制学校至今，师生秉承良好的传统习惯，以校为家， “家”文化作为了校园文化建设的主题。

群策群力，构建骨架

    学校文化，它能够深刻地影响师生的生活情致、事业理想和人际关系，建构师生的行为方式，建构学校制度和学校环境；学校文化建构培育师生员工的认同感和归属感，使个人的思想观念、感情信念、行为方式与整个学校有机地统一起来，形成相对稳固的文化氛围，凝聚成一种无形的合力，指向学校的共同目标。因此，学校领导班子高度重视学校文化建设，多次召开专题会议，研究校园文化建设工作。

     “一花独放不是春，百花齐放春满园”。在校园文化建设上，两峪乡中心学校整体要求各中小学同时起步，同时建设，为了解决基层学校人力不足的问题，中心学校组织专班，深入各学校指导、参与校园文化建设工作。

    师生不仅是校园文化建设的受益者，更是参与者与受益者，学校通过“金点子”征集校训、校歌、校徽、标识名称等元素，增强了校园文化建设的智力支持，丰富校园文化建设内容，还为后期师生对校园文化建设认可与参与打下了坚实的基础。

    经过全体教职工的努力，三所学校校园文化建设的骨架日益清晰。中心学校“根”文化围绕根源、根本、根基三个板块，从艺术传承、人生成长、单位发展三个角度把校园文化建设与生本教育五大模块有机结合，践行“以人为本，健康发展”的办学理念。

    两峪小学“孝”文化围绕小孝治家、中孝治社、大孝治国三个板块，确立了“孝顺、自强、友爱、诚信、敬业、文明、爱国”七个核心价值培养目标，把传统孝文化与社会主义核心价值观教育、生本教育整合。

   麻坪小学“家”文化围绕聚家、治家、兴家三个板块，深入开推进“家庭化服务”管理模式，把校园建设成师生共同成长的家园。

积极推进，丰富血肉

    中心学校筹集资金30余万元，从学校物质文化入手，先后围绕学校文化主题，建成了中心学校核心价值观文化长廊、景观水车、办学理念展示台，两峪小学文化景观石，麻坪小学文化景观园，在显眼位置布置了《弟子规》、《新二十四孝图》、《百家姓》、《社会主义核心价值观》等图文展板，让人一走进校园大门，就能感受到浓厚的文化气息，领悟到学校文化建设的主题。

    围绕文化主题，各校组织编写了《劳动教育》、《朝元工艺》、《感恩》、《礼仪》、《家》等校本教材10余册，把校本课程纳入课表，每周组织学生开展校本课程学习，定期开展文化主题实践活动。

    在中心学校的手工艺课上，学生在老师的指导下，从凌乱的树根中攫取精华，通过构思、筛选、拼接、抛光、上漆、布展等多道工序，制作根书作品，将传统的书法精华与天然的根雕艺术巧妙结合，创作出新的艺术；在学校“工艺”校本课程盆景展会区内，整齐的摆放着五百多盆盆景，高不盈尺的树木，却具有虬曲苍古的风姿，令人想象犹如参天的百年古木，春华秋实，巧夺天工；泥塑展示室内，人物、器皿、动物等造型栩栩如生；该校还将太极拳融入学校大课间，学生在强身健体的同时，感受传统文化的无穷魅力。

    感恩节，两峪小学的孩子们用饱含深情的文字表达了对父母、老师的感激（插入学生作文朗诵片段）；世界环保日，孩子们在老师的带领下，到学校旁的小河边捡拾垃圾（情景片段）；敬老日，福利院里，孩子们忙着打扫卫生，与老人们聊天、嬉戏……

    看，这位寝室长真神气，安排高年级的同学帮助低年级的同学打开水、叠被子、整理内务，成员们个个惟命是从，俨然是大哥一个，他们多像亲兄弟。在麻坪小学的亲情关爱室里，电话、视频通讯设备，衣裤、针线等应急备用物品，取暖、娱乐等设施应有尽有，一点儿也不比自己家里差。

    在两峪乡中小学的校园里，郎朗的经典诵读声和悠扬的歌声响彻校园，文艺气息和传统“味道”充盈着每一个空间，积极向上和文明和谐的正能量造访着每个人的心田……

   学校制度及管理文化作为学校文化的重要组成部分，是处于精神文化和物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障系统。如果把学校文化建设比喻成一艘前行的巨轮，那么高悬的航标就是精神文化，航行的规章守则就是制度文化。

    围绕校园文化建设主题，学校在梳理和完善学校制度的同时，把校园文化建设的各项工作安排到人，每一项工作制定具体的实施方案和考核细则，把考核结果与教师的绩效考核挂钩；完善学生评价机制，把学生取得的每项成绩计入学生的成长档案记录袋，作为学生综合评价的重要依据。

    完备的制度、科学的考评和规范的管理，充分调动了师生参与校园文化建设的积极性，上下联动，干群一心，推动我乡中小学校园文化建设不断前行。

回首以往，硕果累累

    “一分耕耘、一分收获”，在两峪乡中心学校领导班子的带领下，两峪乡中小学校园文化建设已经走过了三个年头，回首以往，虽然付出了很多，但也取得了不少的成绩，让人欣慰：

    在2014、2015两个年度的校园文化建设考核中，成绩均居于全县前列；

    历年的中小学特色大课间考核，均获得一二等奖；

    省、市、县领导多次到校指导校园文化建设；

   《中国教育报》、《湖北教育》、《襄阳教育》、湖北教育新闻网等多家媒体对我校校园文化建设成果进行了宣传报道。

    学校被推荐为湖北省最美校园、省级践行社会主义核心价值观示范学校，获得市级书香校园、平安校园、示范家长学校，获得县级绿色生态校园、示范基层党组织、社会主义核心价值观教育先进单位、家教先进单位、十佳少先大队、主题教育先进单位等荣誉称号，学校连续15年获得教学成果奖，多次在县级教育工作会上交流办学经验。